海南地區(qū)校園園林綠化整體規(guī)劃

常見(jiàn)的海南地區(qū)校園園林綠化的形式可分為自然型、幾何型和混合型三種。

幾何型園林綠化：綠化方法的特點(diǎn)是規(guī)整性、園林綠化景觀、植物相對(duì)稱，園區(qū)較大的海南校園常用此規(guī)劃方法。

自然型園林綠化：是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法，它是對(duì)校園綠化面積少而又不規(guī)整的用地進(jìn)行規(guī)劃的一種方法。它采用小中見(jiàn)大，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品，達(dá)到綠化的目的。

混合型園林綠化：是以上兩種都有的一種混合的形式。

(2)幾何型學(xué)校綠化的設(shè)計(jì)我們先介紹綠化面積大的學(xué)校采用幾何型的綠化設(shè)計(jì)。這一類校園可從校門開(kāi)始進(jìn)行布置。校門是大家每天必須經(jīng)過(guò)的地方，它與整個(gè)校容校貌關(guān)系很大，對(duì)稱型大門采用對(duì)稱規(guī)則栽植，如兩旁可栽植玉蘭或竹柏、龍

柏。背面堵體可砌成花培和花窗，并種植攀繞植物覆蓋墻面。在進(jìn)門處或門內(nèi)空?qǐng)隹稍O(shè)立體花壇或平面花壇，栽上色彩艷麗的花卉，如欽丹月季、五色相等。行道的兩旁種植法國(guó)梧桐、馬褂木等。下面種植兩排綠筒，墻邊栽種地被和草皮。這樣的設(shè)計(jì)可給人以規(guī)整、肅穆又富有生氣的形象效果！

校門兩邊的圍墻可砌成半明半暗的花墻，內(nèi)用群植的方法種核高大喬木和灌木相結(jié)合的樹(shù)墻?；▔ΨN植攀墻植物，使內(nèi)墻外混為一個(gè)整體園景。教學(xué)接成教室前有條件的也應(yīng)設(shè)花壇，并種植1—3行高大范葉喬木如法國(guó)梧桐、白楊等。這樣不僅能防止噪音，夏天還可以蔽蔭．冬天仍可采光。教學(xué)樓左右或后面，有空隙地的可以設(shè)置花棚、綠府、綠架，并在空隙地鋪上草坪供大家休息。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的四周可以種上落葉喬木，再鋪上草坪，人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)或觀看比賽時(shí)能有良好的場(chǎng)地休息。校園后面如有土地，可以開(kāi)辟生物實(shí)驗(yàn)園地，設(shè)置苗圃、花房或小果園。鄉(xiāng)村學(xué)校校園空地面積較大的還可以栽植小片林．形成一種森林小氣候，更可以改善空氣的質(zhì)量。

對(duì)食堂、宿舍可以栽按綠屏或綠埔來(lái)與教學(xué)樓隔離。旁邊應(yīng)該栽植綠屏加以蔭蔽，對(duì)于海南這種熱帶地區(qū)，在夏季更是一處不可多得的活動(dòng)交流與溝通的空間。

有條件的學(xué)?？梢栽谥鞯纼蛇吰龌ㄅ_(tái)、等景觀小品，可以增加綠地面積?？傊?，對(duì)這一類型校園綠化要盡可能做到，校園盡綠，四季有花，凈潔規(guī)整，安靜肅穆。為師生創(chuàng)造一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然也可以充分利用垂直面來(lái)進(jìn)行綠化，做成垂直綠化的庭園小品。

目前不少學(xué)校對(duì)綠化還是“粗線條”。滿足于種幾株樹(shù)，長(zhǎng)一些花就好了，還很少有合理的布局和規(guī)劃；有的僅僅是搞一些形式主義的樣子，效果當(dāng)然是不夠理想的。要搞好學(xué)校綠化，美化學(xué)校，這要依靠我們大家共同努力去做到的。

(2)一般校園的綠化設(shè)計(jì) 這一類型學(xué)校綠化用地面積不大，比較分散，大部分空地不規(guī)整?？梢圆捎脦缀涡秃妥匀恍拖嘟Y(jié)合的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。

在規(guī)劃的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù)、綠墻。在不規(guī)整的園區(qū)，如教師辦公室或圖書(shū)室附近可運(yùn)用自然型的方式。道路可用碎石鋪設(shè)，路旁種植玉蘭、金錢松、白皮松、竹子，香掉、桂花等樹(shù)種。灌木、小喬木可選用紅楓、紫葉李、夾

竹桃等。下層栽植月季、美人蕉等花卉，有條件的還可以壘假山或搭設(shè)水景。這種布置使人感到寧?kù)o幽雅、灑脫自如。師生在完成自修、備課或?qū)嶒?yàn)后在這里小怒一下會(huì)頓感心情舒暢，心神愉悅，更好的投入學(xué)習(xí)工作。

這一類型的學(xué)校如有可能還可以設(shè)墻角花壇、花圃或菜園等小型自然實(shí)驗(yàn)區(qū)。

(3)缺少用地和校園的綠化設(shè)計(jì)：在海南的城市特別是海口這樣的大城市由于用

地緊張，空地很少，校舍之間距離較短，隙地也很少，校園綠化受到一定限制。象這種學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮盆栽和垂直綠化長(zhǎng)處。應(yīng)用大盆栽植雪松、龍拍、桔柏等，放在學(xué)校門口并布設(shè)盆栽花壇。在埔角或小塊空地上栽植孤立木或花卉，充分利用每一塊地面。在堵面種植攀繞植物增加綠化覆蓋面。并可以利用陽(yáng)臺(tái)走廊布置盆花，也同樣可以收到良好的效果。此外布置窗沿花壇，架木桿設(shè)花屏，陽(yáng)臺(tái)邊沒(méi)花池或屋頂綠化都是可取的方法。

屋頂綠化一定要了解屋頂能承受的重量，不能盲目亂搭亂建從而引起安全隱患。

要系統(tǒng)性的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)！并建立排水、給水系統(tǒng)。也可設(shè)置花棚、花架?；ǔ乩飪?chǔ)上培養(yǎng)土。培養(yǎng)土的配制是泥土1份、砂土1份、有機(jī)肥料1份并均勻混合。利用排給水系統(tǒng)，旱時(shí)要注意澆水，雨季要注意排水，以防綠化苗木積水爛根。

屋頂綠化還可以充分利用盆栽的方法，布置盆栽花卉和盆景。也同樣可以收到綠化的效果。此外在教學(xué)樓走廊的沿邊緣和教室里可以放置盆花。盆花可以用同一種花卉，也可以用多種花卉。但盡量要求整齊劃一，不要雜亂無(wú)章，因?yàn)闆](méi)有整齊的格調(diào)就失去了意境。在盆的規(guī)格和形狀上，花卉的色彩上都要協(xié)調(diào)一致。

(4)學(xué)校綠化植物的選擇和配置 學(xué)校綠化工作并非想象的那樣容易，要在科學(xué)地掌握各項(xiàng)綠化技術(shù)的基礎(chǔ)上持之以恒，切忌形式主義。在開(kāi)始布設(shè)綠化工作時(shí)首先要對(duì)校園有個(gè)總體規(guī)劃，并繪制校園綠化設(shè)計(jì)圖。哪兒栽行道樹(shù)，那兒設(shè)花壇，那兒種綠墻等都要事先計(jì)劃好，并測(cè)量好距離，規(guī)定種植方式、需要多少樹(shù)苗等等。根據(jù)學(xué)校的人力、物力分年度進(jìn)行綠化，摘一塊成一塊，不要盲目亂來(lái)，切忌有什么綠化苗木就種什么樹(shù)，有什么種子就種什么花，這樣校園綠化是會(huì)失敗。

在配置栽植中我們除了要因地制宜的選擇綠化方案外，

還要注意配置的方法。綠化樹(shù)種在形態(tài)與空間組織上要注意高低、大小、色彩的搭配，做到組團(tuán)有層次，有整體性，靈活自然。人們常常希望校園內(nèi)四季有花，可以將不同花期的樹(shù)木成叢種植。如特櫻花、紫薇、石榴、桂花叢植，花期可以從四月

到九月。種植花樹(shù)要注意，不同樹(shù)種栽植配置也不一樣。如櫻花一般叢栽，開(kāi)花時(shí)一片白色，一片粉紅色宛如彩云。石榴單抹栽在常綠樹(shù)叢中，開(kāi)花時(shí)有“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的佳景。而玉蘭、紫范多成偶對(duì)稱栽植，做到“內(nèi)齋有爽樹(shù)，雙抹分庭偶”的意景。

庭園式栽植可適當(dāng)種些果樹(shù)如：桃、李、石榴、批把、柿、核桃、油茶等，不但能觀賞又能獲果，一舉兩得。選用綠化的材料耍合理搭配，才能塑造千姿百態(tài)納新意。如“歲寒三友”的松、竹、槐形態(tài)不同，色彩各異。玉蘭、香檬、掛花、紫鞭等，栽在一處有恬靜淡雅的境界。臨窗有竹、芭蕉更有一甭古意，給人以清新的視覺(jué)。有條件再配設(shè)小池、假山，更使校園增色添美。

搞好學(xué)校綠化規(guī)劃，主要是設(shè)計(jì)；抓好樹(shù)木花卉的選擇，應(yīng)用和合理的配且是學(xué)校綠化的中心環(huán)節(jié)；綠化后的紹育和管理是關(guān)鍵。這三項(xiàng)工作做好了，學(xué)校的綠化就有了新面貌。

延伸：查看校園綠化苗木